【課題成果】省規辦《基于科學思維培養的高中物理教學創新研究》課題結題

福建省教育科學規劃專項課題《基于科學思維培養的高中物理教學創新研究》通過材料審核、專家組鑒定，順利結題，2021年8月獲得結項證書，證書號：2021（專項）-15。

課題是基于《高中物理課程標準》（2017版）將科學思維確定為物理課程四個核心素養之一，要求予以學生重點培養而提出的，主要圍繞實施核心素養落地的教學改革，探索能培養學生科學思維發展的有效性策略，促進學生全面而有個性的發展。

課題研究旨在還原物理學科的育人功能，著眼于物理學科核心素養中的科學思維培養，跳出“以知識為核心”的課堂教學模式，轉向“以思維過程為核心”，培育兼具分析與綜合能力、抽象與概括能力、比較與分類能力以及邏輯推理能力的學生。從關注學生是否記憶、理解、掌握具體知識本身，轉向關注學生的思考過程，引導學生豐富聯想、善于質疑，發現規律，并積極表達出自己的思維，讓學生體會、感悟、運用、內化科學思維，促進核心素養和關鍵能力的養成。

課題2019年9月獲得立項，歷經2年的實踐研究，開設11節市級公開課及多場市級專題講座，以實踐促研究、以理論引教學，形成若干貼近中學物理教學實際且行之有效的科學思維培養有效性策略。主持人林曉琦在CN刊物《福建基礎教育研究》發表論文《基于實際問題解決的科學思維培養策略》、《基于真實問題解決的教學策略》；何晨芯在CN刊物《福建基礎教育研究》發表論文《基于科學思維培養的物理表象內化教學——以<波的干涉>為例》；鄭振寧在CN刊物《教育學》上發表論文《基于科學思維培養的高中物理復習課堂教學策略分析》；邱鏡清《淺談高中物理實驗教學中學生科學思維能的培養——以<磁場對電流的作用>為例》論文獲市三等獎；黃予翕《電能的遠距離傳輸》獲市優質課。課題組成員還通過下縣視導教學交流，發揮團隊在福州市的輻射作用。